Day 711 - Teaching Kids Programming - The Halting Problem - Paradox

in #blog • 7 days ago


^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Thank you for reading ^^^^^^^^^^^^^^^

NEW! Following my Trail (Upvote or/and Downvote)

Follow me for topics of Algorithms, Blockchain and Cloud.
I am @justyy - a Steem Witness
https://steemyy.com

My Contributions/Activities

Simple STEEM Swaps

I have made the following Simple STEEM Swap Tools:

Delegation Service

Voting Power Considered in Voting Schema and Important Update of Delegation Service!

  • Delegate 1000 to justyy: Link
  • Delegate 5000 to justyy: Link
  • Delegate 10000 to justyy: Link

Support me

If you like my work, please:

  1. Delegate SP: https://steemyy.com/sp-delegate-form/?delegatee=justyy
  2. Vote @justyy as Witness: https://steemyy.com/witness-voting/?witness=justyy&action=approve
  3. Set @justyy as Proxy: https://steemyy.com/witness-voting/?witness=justyy&action=proxy
    Alternatively, you can vote witness or set proxy here: https://steemit.com/~witnesses

Steem to the Moon🚀!

Sort:  

Your way of using a whale image to illustrate the “big picture” of the halting problem is clever—does it help kids see why some problems just can’t be solved? 🚀🐳

En mi experiencia, el problema de la parada es de esos temas que parecen abstractos hasta que lo llevás a lo cotidiano. ¿A qué edad pensás que los chicos empiezan a captar la idea de auto-referencia? Yo con mi familia intento explicar cosas así con ejemplos simples y a veces me sorprenden.

Qué locura explicarles el halting problem a los chicos en el día 711, el video de Bilibili lo voy a chusmear porque el tema de la autorreferencia es genial. Me quedó la duda de cómo resolviste el tema del paradox con ejemplos simples, ¿usaste el clásico del programa que se pregunta a sí mismo?

El video de la semana 711 tocando el halting problem con pibes es interesante, pero me quedó la duda de si bajás el teorema de Turing a ejemplos concretos o solo lo dejás en la paradoja del self-reference. Porque el mercado muestra que la acumulación de conceptos sin aterrizaje práctico no sostiene soporte en la comprensión.